La vela o el fósforo??

El viernes el cónsul de Finlandia pasó un ejemplo sobre la educación: es un fósforo que ilumina un rato pero se apaga y quema.. nos deja en la oscuridad y con dolor.. o es un fósforo que enciende una vela- para que con esa luz podamos hacer muchas cosas mas--  qué tipo de educación estamos dando a los demás? y a nosotros mismos??

Fernando´s video

Me gustó mucho como hace para centrar a los aprendices en la clase, los hace poner de pie, moverse, previo a la presentación de los estudios de caso y la socialización.

La lección de este video para mi es el warm up.. ese momento lo hago hablando.. riendo pero ellos en sus puesto..   sentados..  es bueno variar, hacerlos mover .. gritar.. para centrarlos..    Fernando lo hace muy bien.. ese momento..  

last meeting.

Las preguntas más comunes en la presentación final:

Cómo cambio sus clases con la formación impartida?? Mucho,  al comienzo  de este proceso no era consciente de los momentos de las sesiones de formación (lo hacia de manera mecánica) ,  de escribir el paso a paso en la sesión , después de la formación si lo soy  pero sobretodo el impacto que preparar la clase produce en los aprendices. 

Al comenzar la presentación del Network Project yo preguntaba – al comienzo-  qué hace que una persona o sociedad progrese?  Entre las muchas respuestas estaba Unidad, Visión, Objetivos pero la que mas me llamo la atención fue  “conocerse a si mismo” y la razón por la cual lo consideraba. “A nosotros nos enseñan a “conocer” hacia afuera y a ignorar nuestros sentimientos y razones.  Eso me llama la atención porque en el proceso de Haaga-Helia uno de mis escollos fue la parte emocional.

Qué me impactó ? el poder del video para mostrar otra realidad. La gente no pueden saber - o no- de pedagogía , pero lo que si saben y tienen claro es si ellas están involucradas en el proceso de aprendizaje, es lo que expresan cuando dicen si  se es buen o mal profesor.  

Este año y medio de formación lo puedo resumir en pocas frases.. Siempre quiero estar con la curiosidad del aprendiz que empieza algo, con esa energía, y con la sabiduria de los viejos que saben - mejor que sienten - cuando se acaban las cosas. Y eso quiero comunicarlo a mis aprendices.. con el ejemplo, sin palabras.
     

Rodrigo´s video

El video de Rodrigo tiene los momentos de la clase. warm up, desarrollo, cierre pero  sobretodo un momento que vi muy interesante es la autoevaluación de los aprendices.

Porqué?   muchas veces por el acelere de la clase (en mi caso de laboratorio) no me queda el tiempo para reunirlos y finalizar con la autoevaluación por parte de los aprendices a la formación. Esta es mi lección con Rodrigo:   la planeación de la formación no debo olvidar el momento de la evaluación de los aprendices a mi labor en la sesión, no dejarla tácita.. hacerla explícita.   


http://rjacome2014.blogspot.com.co/

networking project- observaciones

This is my reflection about the netwoking process.

https://docs.google.com/document/d/1NBUogEByznyksGyqgn5rYiL3QxhdZ9Z5kW-yImvtTt0/edit

Comprehensive Assessment 20 h implementation

my TDP implementation.

https://docs.google.com/document/d/1IPA_lHi_V8TU7OhJ0YUrQGkf_l9flg1VL95sfTl3WZg/edit

Karina. Digital printing.

la profesora Karina enseña impresión digital. al comienzo de la clase no vi el wram up, los aprendices llegaron a sus computadores para trabajar su proyecto, cada quien muy juicioso pero no hablaron, lo mismo a la salida de la clase, no sacaron conclusiones sobre la actividad de la clase. Pese a todo ella en el proceso de la clase se acercaba a los aprendices para resolverles dudas acerca de su proyecto. 

Ella sigue la practica común de todos nosotros, la clase esta preparada pero en nuestra cabeza muchas veces no escribimos el script, entonces la clase se vuelve muy plana.       

Apprentices have a Project about “how to print: the different ways” Their resources  are a computer but  They'll give a physical brouchure and a presentation  with different digital tools.. Teacher´s role is to counsel and guide to understanding some of the information. the tone of the discussion between instructor and apprentices seemed to me friendly.

la lección que aprendo de Karina es que se puede ser muy serio  sin embargo se puede ser amable con los aprendices y responderles las preguntas. En mi caso si tendría que preparar el script y sobre todo el estilo SENA se nos ha pegado.. el estilo plano, esa es una lección que quiero cambiar. 

Angelica-screen printing

observing some SENA instructors in the area of ​​print books (Angelica-screen printing, digital printing-Karina and  Gustavo -offset) I saw that philosophy is learning by doing. this involves teamwork, autonomy in some decisions of apprentices and they are willing to make mistakes and start again.

  

For the laboratories I saw the role of the instructor is to supply material such as inks, solvents but doing so  It removes the time to attend to the trainees. This activity must be done before the session. 

por otra parte no ví el momento de concentración al comenzar la clase, tampoco ví el momento de cerrar la clase.. aca en el SENA vemos eso normal y nos hemos acostumbrado a eso.  El proceso de de recordar  que la formación tiene etapas como la vida. 

importante: recordar que hacer los momentos de la clase y la mejor manera de hacerlo  es escribir el script.   

Paula kahoot.it

Fue muy amena la clase, ella uso una introducción para integrarnos, usa una herramienta vistosa de tecnología y tiene un feedback donde indica el uso de la herramienta.

Aprendí que una evaluación puede ser amena y evitar la copia con la mezcla de colores y formas geométricas.       

today´s lesson.

Today we discussed about the weaknesses in our education. this is my toplist.

View from the mistakes of others, we can save some headaches.
At first it is all external motivation. Our job as teachers is that external motivation  become internal, in our apprentices and ourselves.
Read our body language and apprentices gives us the way  to guide our sessions already scheduled.

Me acuerdo de un dicho “el peor enemigo y crítico de cada persona es ella misma”..por eso yo hice videos de mis clases. (además en ese momento estaba solo como instructor en Coltejer y no tenia acceso al trabajo de mis compañeros). lo que intente fue adaptar la metodología aprendida con Haaga-Helia  a nuevos temas como la nomenclatura química o el código de seguridad de sustancias químicas. 

la planeación fue un poco diferente: acá yo tenia  material de estudio mas voluminoso y no tenia post it.. fue comenzar a adaptar los medios: fotocopias en papel reciclado, para seleccionar los grupos el papel por la otra cara .. etc.  pero las reglas del concurso eran las mismas, por equipos, tiempo para responder, tiempo para replicar pero sobre todo el tiempo de reflexión (min 8.01 del video ).

Acá no ví diferencia si se hablaba de pedagogía o de química, la motivación es supremamente importante, no por el docente,  es por el aprendiz que se siente involucrado en la clase… no es un objeto pasivo que yo modifico, es una persona que entiende y critica lo que esta escuchando y luego puede aportar desde su experiencia personal y de ahí la importancia de la reflexión final. 

otro aspecto que ví es que los aprendices si están involucrados en la clase me aceptan como humano y por tanto mis errores, que soy igual a ellos, que estoy ahí para ayudarlos en su proceso. 

yo soy una persona atea.. pero algunos de ellos se despedían con un “Dios lo bendiga” y lo tomaba muy bien.  o lo que me paso ayer: estaba explicando la estructura de los lazos condicionales en excel y digo esta estructura es la que corresponde al “si… en inglés” .. veo unas caras de asombro.. y luego la risa en general. incluyéndome…

el momento de wrap-up a veces para mi difícil por mi forma de ser.. pero con este ejercicio descubrí que ese momento previo a concentrarnos puede ser muy simple.. acá en Antioquia una simple conversación o un comentario acerca del momento puede servir.. A veces las  cosas muy preparadas nos distraen del punto que realmente queremos llegar..

https://drive.google.com/file/d/0BwLEdjibcVsWMUp5UFRLb2t6dU0/view?usp=sharing

Hoy, año y medio después, a punto de terminar el curso de Haaga Irmelli me pide una reflexión acerca de lo ocurrido. 

al comienzo de este curso  las condiciones eran duras : inglés, yo pagaba la estadía y todo sobre el tiempo.. fue un reto y lo acepté. el viaje fue en pocos dias.. y las condiciones eran mejores de las que se pensaban era mas el miedo a lo nuevo. 

con la explicación del módulo 1  y las lecturas vi “Finlandia” no me proponía algo nuevo con respecto a lo que ya conocía del SENA “Formación por competencias” . Si eso era así entonces 

me surgió la pregunta.. si allá funciona, da empleo, tiene a la gente contenta porqué acá -en apariencia- no funciona? y sigue siendo mi pregunta después de año y medio.. con algunas respuestas… 

y de pronto la primera respuesta fue la entrevista con Irmelli sobre nuestras capacidades en el área de pedagogía, me acuerdo mucho el papel y donde ubicar las competencias.. de ahí, salé una dualidad que he tenido con la autoridad. con el SENA.. el sistema de formación porqué tanto papel si nadie lo lee? cuál es la filosofía detrás de tanta norma?

Con el desarrollo del curso  llegaron las lecturas, el trabajo en equipo.. la forma de escoger los equipos.. el software educativo.. y sobre todo las lecturas a nivel social de la educación.. mi familia ha logrado superar muchos problemas porque hizo énfasis en mi educación y no solo universitaria… el gusto por la lectura, la matemática, o el poco gusto por dibujar…. Es un tema que me toca personalmente y tener la posibilidad de enfrentarlo desde el punto de vista laboral, académico me dio herramientas para decirles a los aprendices la importancia de la lectura crítica, analizar el contexto en que nos movemos.

Y con respecto al dibujo también. esas carencias infantiles ahora se ven el manejo de software de diseño y video, gracias a Sor que me ha apoyado en eso.. puedo tener muy buenas ideas pero si no se plasman que la gente la entienda se pierden, otra vez llego al tema de trabajo en equipo, cada cual con diferentes capacidades pero con un objetivo común.

el quinto módulo fue el quiebre, por motivos personales vi mi fragilidad emocional, esos días en Bogotá estaba en estado zombi.. sin comer, sin poner atención. el resumen final es que esa semana no supe de trabajo, Haaga, etc.. solo tenia sospechas. fue hasta que pedí ayuda medica

y ser consciente que debía seguir mi vida, uno de los primeros pasos fue comenzar a realizar el networking project: Familia&Sancela lo mas difícil no es el medio químico o el Facebook, es que los grupos se pongan de acuerdo y vayan para el mismo lado.. es una de las respuestas que encontré.. acá las cosas no funcionan porque nuestra cultura de base (el desorden, no tomar nada en serio, la violencia.. ) no nos permite asumir nuestro papel…nuestra responsabilidad. 

hoy a punto de terminar, me doy cuenta que es el comienzo.. como la natación se acaba el campeonato pero sigue el entrenamiento, nunca dejaras de aprender algo, o sino estás muerto.. la mejor lección la escuche hoy… no tener vergüenza de decir no se.. para seguir adelante…. 

A nivel latinoamérica solemos pensar que el mundo del trabajo es independiente del mundo laboral y nada mas errado. La sociedad que educa a su gente esta asegurando su desarrollo económico, esto lo saben los paises avanzados. La curiosidad natural del ser humano es la fuente de la innovación para la sociedad y la escuela ayuda a dirigirla.

http://politicayeconomia.cl/stiglitz-el-conocimiento-es-la-llave-del-desarrollo/

Racism.

Cuando no aceptamos las diferencias de opinión... When we don´t accept the others..


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